1. L’aveu d’amour de Roméo à Juliette figure pour ainsi dire dans chacune des répliques qu’il lui adresse. La première serait celle-ci : « Appelle-moi seulement ton amour ».

L’aveu de Juliette repose sur une situation très prisée au théâtre. Elle parle seule (et indirectement au public), sans savoir que Roméo l’écoute et déclare : « Roméo, renonce à ton nom ; et, à la place de ce nom qui ne fait pas partie de toi, prends-moi tout entière. »

2. Le langage poétique est là pour exprimer la noblesse et l’exaltation des sentiments des personnages.

Il faut s’attarder sur la première réplique de Roméo. La scène s’ouvre sur une métaphore : « Juliette est le soleil !», qui joue sur l’opposition avec l’astre nocturne, la lune. Ainsi Juliette est plus belle que la lune, nous dit Roméo. L’opposition de la nuit et de la lumière est aussi une façon de parler de son amour, que le jeune homme a dans l’idée d’amener de l’ombre à la lumière, en le révélant, en avouant ses sentiments à Juliette. Mais la métaphore se poursuit (on parle de métaphore filée) puisque, à présent, les yeux de Juliette sont comparés à des étoiles. On voit par cette image que l’être aimé se superpose au monde, prend la place des choses, du soleil, car on ne voit plus que la personne qu’on aime quand on est amoureux.

En poésie, l’amour est également une religion. Juliette devient un « ange resplendissant », « un messager ailé du ciel » (qui rappelle Hermès, le messager des dieux) de par sa position de surplomb (puisque vous vous souvenez qu’elle est sur son balcon). Quant à Juliette, elle y va fort également puisqu’elle appelle Roméo le « dieu de mon idôlatrie ». Il s’agit de métaphores.

Quand les aveux ont été échangés, c’est la passion amoureuse elle-même qui est désignée par métaphore : c’est « un bouton d’amour », bouton signifiant ici bourgeon de fleur (puisqu’ils n’en sont qu’au début de leur relation) ; c’est ensuite une comparaison qui rapproche l’amour de la mer, toutes deux illimitées et profondes, « car l’un et l’autre sont infinis ».

La construction du discours amoureux est ici autrement plus intéressante que ces histoires de piscines et de baisers langoureux qu'on trouve dans le film. Sans qu'aucun contact physique entre les jeunes gens n'ait été prévu ou suggéré par Shakespeare, la passion et l'abandon total des deux amants sont exprimés dans cette scène.

Il est temps de faire le point sur les figures de style. A coller ou à copier dans le cahier à la suite de la séance :

• en expression lexicalisée : Ex : prendre ses jambes à son cou ; verser des torrents de larmes ; être doux comme un mouton…
• en cliché : Ex : des cheveux d’or ; un cœur de pierre…

Exercice I. Identifiez la figure de style :

Séance 7 : La scène du balcon

Mardi 9 juin

Orthographe

Séance 6 : Une lettre d’amour

Camus a été très à la mode ces dernières semaines car il est l’auteur de La Peste, un roman de 1947 dans lequel les habitants d’une ville contaminée par la peste sont mis en quarantaine. Cela a fait écho à ce confinement que nous vivons depuis le 17 mars. J’ai préparé une longue séance sur cet auteur.

J’ai choisi un extrait de sa Correspondance avec Maria Casarès, qui fut sa maîtresse pendant une quinzaine d’années. Ils se sont écrit des centaines de lettres avant que Camus ne décède dans un accident de voiture, à quelques kilomètres de Nangis, sur la route qui relie Sens à Montereau-Fault-Yonne. Cette Correspondance publiée par la fille de Camus (qui a rassemblé toutes les lettres de son père et de Maria Casarès) a été un événement littéraire en 2017, à sa parution.

A la différence de la Lettre d’une inconnue de Zweig, cette lettre est authentique, ce n’est pas une lettre fictive, une lettre de roman, ce qui lui donne une coloration tout autre, un intérêt différent pour le lecteur.

J’ai choisi une lettre de Camus, au début de leur relation. C’est une lettre passionnée qui colle bien avec la problématique de séquence : Camus y exprime ses sentiments, en se demandant s’ils sont partagés. Bonne lecture et bon travail.

Tout d’abord, vous allez noter dans la partie Lexique du cahier, la définition de la situation d’énonciation, qui est toujours importante quand vous devez lire (ou écrire) une lettre.

Situation d’énonciation : c’est le contexte dans lequel un énoncé (une prise de parole, un texte) est produit. Ces éléments sont :

- l’énonciateur : qui parle ?

- le destinataire : à qui le message est-il adressé ?

- où le message a-t-il été formulé ?

- quand le message a-t-il été formulé ?

Vous trouverez ci-après des éléments biographiques sur Casarès et Camus puis la lettre en question et, enfin, le questionnaire.

LA CORRESPONDANCE D'ALBERT CAMUS ET MARIA CASARÈS (1944-1959)

Lettre d’Albert Camus à Maria Casarès Lundi 17 juillet 1944

Craignant d’être arrêté pour ses activité de résistant (l’action se déroule pendant l’Occupation allemande), Albert Camus a quitté Paris pour Verdelot, en Seine-et-Marne. Il est accompagné de Michel, Pierre et Janine Gallimard, qui se cachent également.

Depuis mercredi, je ne t’ai pas écrit. Je n’ai pas cessé d’avoir le cœur serré comme dans un étau. J’ai voulu faire ce qu’il fallait pour me débarrasser de cette idée fixe que j’avais. Rien n’y a fait. J’ai passé deux jours entiers couché, à lire vaguement et à fumer, pas rasé, et sans volonté – le seul signe que je t’ai donné de tout ça, c’est ma lettre de mercredi. Je pensais qu’aujourd’hui je recevrais ta réponse à cette lettre. Je me disais : « Elle répondra. Elle trouvera des mots qui dénoueront cette chose si affreusement serrée en moi. » Mais tu n’as pas écrit.

Je ne crois pas que je t’enverrai cette lettre. On n’a pas idée d’écrire avec le cœur que j’ai. Mais je ne peux m’empêcher de te dire que depuis plus d’une semaine, je suis dans une sorte de répugnant malheur à cause de toi et parce que tu n’es pas venue. Oh ! ma petite Maria, je crois vraiment que tu n’as pas compris. Tu n’as pas compris que je t’aimais profondément, avec toute ma force, toute mon intelligence et tout mon cœur. Tu ne m’as pas connu auparavant et c’est pourquoi sans doute tu ne pouvais pas comprendre. Tu m’as pourtant parlé un jour de mon cynisme et il y avait du vrai. Mais où est parti tout cela? Si quelqu’un comme Janine pouvait lire ce que je t’écris ou entendre le langage que je t’ai tenu le jour où tu doutais de tout, elle tomberait de haut. Et pourtant, elle suppose que je t’aime. Mais elle ne sait pas, et toi non plus, avec quelle fièvre, quelle exigence et quelle folie. Tu ne t’es pas rendu compte que tout d’un coup j’ai concentré sur un seul être une force de passion qu’auparavant je déversais un peu partout, au hasard, et à toutes les occasions.

Et ce que ça a donné, c’est une sorte de monstrueux amour qui veut tout et l’impossible et qui est en train de te dépasser. Car l’idée qui me poursuit depuis une semaine et qui me tord le cœur, c’est que tu ne m’aimes pas. Parce qu’aimer un être, ce n’est pas seulement le dire ni même le sentir c’est faire les mouvements que cela commande. Et je sais bien que le mouvement de cet amour qui m’emplit me ferait traverser deux mers et trois continents pour être près de toi. La plupart des obstacles étaient levés pour toi, il y avait peu à faire. Mais mon idée – et que cette idée me fait mal – c’est que tu as manqué – toi, toi, si brûlante et si merveilleuse – de cette flamme qui t’aurait poussée vers moi. Alors, ce retard, et mon angoisse chaque jour accrue. Tu m’as écrit, il est vrai – mais pas plus que tu n’écrivais à ceux qui sont près de moi. Et eux aussi, tu les embrassais en les appelant comme tu m’appelais. Alors, où est la différence ? La différence aurait été de venir contre tous les obstacles et de mettre ton visage contre le mien et de vivre avec moi, avec moi seul, toi toute seule et moi tout seul au milieu de ce monde, des jours qui auraient été la gloire et la justification de toute ma vie. Mais tu n’es pas venue. Le jour approche où je vais rentrer et tu n’es pas venue. Tu rends-tu compte de ce que cela signifie pour moi – Maria, mon chéri, mon cher amour? Te rends-tu compte que cette exigence que j’ai portée partout et qui me fait ce que je suis, je l’ai mise aussi dans cet amour si vite levé et qui aujourd’hui me remplit tout entier. L’idée que tu m’aimes un peu, suffisamment pour penser à m’écrire, mais pas suffisamment pour tout oublier, pas suffisamment pour te dire qu’une seule heure près de moi vaut bien cette journée passée dans les bois avec je ne sais quel imbécile de salon, cette idée me bouleverse. J’ai mal à l’âme depuis une semaine, mal à mon orgueil que, naïvement, je mettais aussi sur toi. J’ai eu toutes les idées, j’ai fait tous les projets. Depuis deux ou trois jours, je pense à sauter sur mon vélo et à revenir à Paris. Songe un peu, je me dis : « Je partirai à 6 heures et à 11 heures, je pourrai l’embrasser. » A cette seule idée, je sens mes mains trembler. Mais si tu ne m’aimes pas, à quoi cela sert-il ? J’ai voulu aussi te rejeter, mais je ne puis imaginer maintenant ma vie sans toi et je crois que pour la première fois de ma vie je vais être lâche. Alors je ne sais plus. Bêtement, je m’en remettais encore à toi. « Elle va m’écrire ! » Voilà où j’en étais et je te jure que je ne suis pas fier. Et je promène ça ici, au milieu de ces trois êtres qui se déchirent, qui souffrent stupidement et que je dois écouter, protéger ou consoler, avec tout le poids des questions matérielles sur moi alors que moi aussi, je voudrais me réfugier dans le cercle douloureux de cet amour et m’y taire et souffrir en silence.

Et avec ça, je suis jaloux, et aussi stupidement qu’on peut l’être. Je lis tes lettres et chaque nom d’homme me sèche la bouche. Car tu ne sors qu’avec des hommes. Et cela sans doute est normal. C’est toi, ton métier, ta vie. Mais je n’ai que faire d’un amour normal quand moi, je suis tout entier porté vers la violence et les cris. Et sans doute cela n’est pas intelligent. Mais maintenant que me fait l’intelligence ? Tu vois, je mets tout ici, bleu sur blanc, et ne cache plus rien. Mais je ne mets pas encore assez de cris et assez de fièvre. Depuis près d’une semaine, je me tais, je renferme ça, je veille et je rumine. Mais moi qui ai passé ma vie à maîtriser mes ombres, je suis aujourd’hui leur proie, c’est avec des ombres que je me débats. Oh ! Maria, Maria chérie, pourquoi m’as-tu laissé ainsi et pourquoi n’as-tu pas compris ?

Mais je m’arrête, il vaut mieux que je m’arrête, n’est-ce pas? Tu en as assez et peut-être, pendant que j’écris ces lignes, penses-tu avec ennui que tout de même il faudra venir ici. Ce n’est pas la peine pourtant. Ce qui m’aurait transfiguré de joie, il y a quelques jours, toi accourant vers moi, avec toute la force de l’amour, oh ! j’ai cessé de le souhaiter. Et en vérité, je ne sais plus ce que je souhaite. Je patauge dans ce malheur, je me sens maladroit et un peu hagard, j’ai mal, voilà tout, mais j’ai terriblement mal. Tant d’amour, tant d’exigence, tant d’orgueil pour nous deux, ça ne peut pas faire du bien, c’est évident. Oh ! Maria, terrible Maria oublieuse, personne ne t’aimera jamais comme je t’aime. Peut-être te diras-tu cela à la fin de ta vie quand tu auras pu comparer, voir et comprendre et penser : « Personne, personne ne m’a jamais aimée comme cela. » Mais à quoi ça servira-t-il si ce n’est pas [deux mots illisibles]. Et qu’est-ce que je vais devenir si tu ne m’aimes pas comme j’ai besoin que tu m’aimes. Je n’ai pas besoin que tu me trouves « attachant », ou compréhensif ou n’importe quoi. J’ai besoin que tu m’aimes et je te jure que ce n’est pas la même chose. Allons, cette lettre n’en finit plus. Mais c’est qu’il y a en moi aussi quelque chose qui n’en finit plus. Pardonne-moi, ma petite fille. Je voudrais que tout cela ne soit qu’imagination – mais je crois bien que non, mon coeur ne se trompe pas. Je ne sais plus que faire, ni que dire. Bien sûr, si tu étais là… Mais je vais partir bientôt. Cette séparation, c’était un terrible piège pour notre amour. Tu y es tombée. Et moi, je n’ai jamais été aussi démuni, aussi désarmé. Je t’embrasse, mais avec ces larmes que je ne peux pas verser et qui m’étouffent.

A.

Lorsque Francine, l’épouse d’Albert Camus quitte l’Algérie pour rejoindre son mari en France, Maria Casarès rompt avec lui à l’automne 1944. Leur liaison reprend en 1948 pour ne plus cesser jusqu’à la mort de l’écrivain (janvier 1960).

Questionnaire

1. Définissez la situation d’énonciation de cette lettre (= qui écrit à qui ? Où et quand?)

2. Quel est le ton de la lettre de Camus ? Relevez quelques citations à l’appui de votre réponse.

3. Quel est l’objet de cette lettre ? Pourquoi Camus l’a-t-il écrite ? Quels sentiments ou émotions l'ont poussé à l'écrire ?

4.En vous aidant des informations fournies par la lettre de Camus et par les éléments biographiques fournis, faites un portrait (essentiellement psychologique) des deux personnages de cette relation. Vous pourrez présenter votre travail sous forme de tableau.

Ces questions sont à faire pour vendredi prochain. Bonne semaine...

Le travail étant en autocorrection, n'effacez pas toutes vos réponses en vous disant que ma correction est meilleure. Vous pouvez ajouter les éléments manquants. Nous nous en tiendrons là pour cette séance 4 et travaillerons aujourd'hui la conjugaison.

Nous allons travailler sur le subjonctif, qui est au programme de quatrième. Vous êtes censés connaître le subjonctif présent et apprendre cette année le subjonctif passé, mais nous allons revoir ces deux temps, car un rappel n'est jamais vain... Nous utilisons le subjonctif tous les jours, souvent sans nous en rendre compte.

Le subjonctif

Tout d’abord, je rappelle que le subjonctif est un mode verbal, c’est-à-dire une manière qu’a le verbe de présenter son action (par exemple, selon son degré de probabilité). Il existe des modes personnels et des modes non personnels. Il y en a six : l’infinitif, le participe,l’indicatif, le conditionnel, le subjonctif, l’impératif ( + le gérondif, qui est parfois compté comme le septième mode). Je vous invite à jeter un œil à une page de Bescherelle pour visualiser de quoi je parle. Si vous n’en avez pas, voyez ceci, par exemple : https://www.toutelaconjugaison.com/conjugaison.html

On voit que les modes sont des rubriques à l'intérieur desquelles se trouvent des temps.

L’objet de cette séance est de traiter du subjonctif. Nous l’aborderons en deux temps : tout d’abord, nous verrons aujourd'hui comment il se conjugue (morphologie) puis comment on l’emploie.

I. Morphologie

Si vous jetez un œil à un tableau de conjugaison, vous constaterez que le mode subjonctif a quatre temps : le présent, le passé, l’imparfait et le plus-que-parfait. De nos jours, on n’utilise plus que le présent et le passé ; ce sont ces deux temps qu’il faut connaître.Le subjonctif a une particularité : le verbe est toujours précédé de la conjonction de subordination « que ».

Exemple : que tu viennes

1. Le présent

Radical du présent de l'indicatif + terminaisons suivantes :

• e que je voie
• es que tu voies
• e qu'il voie
• ions que nous voyions
• iez que vous voyiez
• ent qu'ils voient

Le présent du subjonctif de certains verbes du troisième groupe est formé sur un radical irrégulier : que je sache, que tu fasses…

Le meilleur moyen de ne pas le confondre avec l’indicatif, c’est de commencer une phrase par « Il faut que ». Naturellement, on tombera le plus souvent sur la forme souhaitée...

Voici les auxiliaires :

Etre : que je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soient

Avoir : que j'aie, que tu aies, qu'il ait, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils aient

2. Le passé

Il s’agit d’un temps composé, c’est-à-dire qu’il se construit en deux mots : avec un auxiliaire au subjonctif présent (voir juste au-dessus la conjugaison des auxiliaires) suivi du participe passé du verbe.

Par exemple, si je veux conjuguer le verbe finir au passé du subjonctif, je vais commencer par « que » + l’auxiliaire avoir au présent + participe passé de finir :

que j’aie fini

que tu aies fini

qu’il/elle/on ait fini

que nous ayons fini

que vous ayez fini

qu’ils/elles aient fini

Comme vous le savez, certains verbes fonctionnent avec l’auxiliaire être. C’est le cas du verbe aller :

que je sois allé

que tu sois allé

qu’il/elle/on soit allé

que nous soyons allés

que vous soyez allés

qu’ils/elles soient allés

Je pense que ça suffira pour aujourd'hui : il faut bien sûr apprendre cette leçon et réaliser les exercices suivants pour mardi 5 mai :

Exercice 1. Ces formes verbales sont à l'indicatif présent.

a. Mettez-les au subjonctif présent, en les faisant précéder de que (il faut que).

b. Indiquez leur infinitif.

c. Soulignez les formes communes au présent de l'indicatif et au présent du subjonctif.

J'agis * tu supplies * elle permet * nous savons * vous riez * ils ont * j'entre * tu vas * il court *nous faisons * vous dites * elles croient

Exercice 2. Mettez les verbes de l'exercice 1 au subjonctif passé.

J'ajoute deux exercices en ligne, que j'ai collé sous le lien, pour ceux d'entre vous qui souhaiteraient les imprimer :

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-4514.php

Version à imprimer. A conjuguer au présent du subjonctif :

Bonne fête du Travail, bon courage et à mardi.

Mardi 28 avril

Séance 4 : Lettre d'une inconnue

Stefan Zweig, Lettre d’une inconnue, 1922.

Lundi 20 avril

Création d'un mur collaboratif

Je vous communique le lien d'un pad destiné aux élèves de 4ème7. Il s'agit d'une page de pad : tout ce que vous écrivez sera visible par les élèves de la classe et par moi.

Vous y déposerez un poème d'amour de votre choix sous votre nom et justifierez votre choix. J'ai déjà déposé le mien...

Enfin, à la suite des poèmes de vos camarades, vous pouvez commenter (gentiment et intelligemment) les autres poèmes.

Je vous laisse jusqu'au vendredi 24 avril pour faire ce petit travail.

Voici le lien en question :

https://pad.chapril.org/p/9g8e-w9ffuta509?lang=fr

Bon rentrée à tous.

Jeudi 2 avril

Voici la correction du travail donné mardi :

1. Dans A un passante, les vers 1 à 8 (strophes 1 et 2), les rimes sont embrassées :

hurlait = a

majestueuse = b

fastueuse = b

ourlet = a

statue = c

extravagant = d

ouragan = d

tue = c

beauté = e

renaître = f

éternité = e

peut-être = f

vais = g

savais = g

Dans Une Allée du Luxembourg, les rimes sont toutes croisées :

fille = a
oiseau = b
brille, = a
nouveau. =b

monde = c
répondrait, = d
profonde = c
l’éclaircirait ! = d

finie = e
lui, = f
harmonie = e
fui = f

2. Le poème de Baudelaire est un SONNET : il comprend deux quatrains et deux tercets.

Le poème de Nerval contient trois quatrains.

Pour clore cette séance, voici un poème de Felix d’Arvers (1806-185). Cet auteur, qui était célèbre au XIXème siècle, n’est plus connu que pour ce poème :

Sonnet

Mon âme a son secret, ma vie a son mystère,
Un amour éternel en un moment conçu :
Le mal est sans espoir, aussi j'ai dû le taire,
Et celle qui l'a fait n'en a jamais rien su.

Hélas ! j'aurai passé près d'elle inaperçu,
Toujours à ses côtés, et pourtant solitaire.
Et j'aurai jusqu'au bout fait mon temps sur la terre,
N'osant rien demander et n'ayant rien reçu.

Pour elle, quoique Dieu l'ait faite douce et tendre,
Elle suit son chemin, distraite et sans entendre
Ce murmure d'amour élevé sur ses pas.

À l'austère devoir, pieusement fidèle,

Elle dira, lisant ces vers tout remplis d'elle
" Quelle est donc cette femme ? " et ne comprendra pas.

Questions à faire pour lundi 6 avril

1. Quelle est la longueur des vers ? Découpez les vers 1 et 2 en syllabes.

2. Comment les rimes sont-elles disposées ?

3. Quels sont les types de strophes utilisés ?

4. Expliquez le point commun entre ce que le poète dit dans ce poème et les poèmes de Baudelaire et Nerval.

Et si vous voulez rire, voici ce qu’en a fait Serge Gainsbourg dans les années 1960...

https://www.youtube.comresults?search_query=sonnet+d%27arvers

Correction

1. Le poème de Baudelaire est écrit en alexandrins (12 syllabes par vers). J'ai fait la découpe syllabique sur les deux premières strophes :

La/rue/as/sour/dis/sante/au/tour/de/moi/hur/lait. /
Lon/gue/mince,/en/grand/deuil,/dou/leur/ma/jes/tu/euse, /
U/ne/fem/me/pas/sa,/d’u/ne/main/fas/tu/euse /
Sou/le/vant,/ba/lan/çant/le/fes/ton/et/l’our/let;/

A/gile/et/noble/a/vec/sa/jam/be/de/sta/tue. Moi,/je/bu/vais,/cris/pé/comme/un/ex/tra/va/gant, /
Dans/son/oeil,/ciel/li/vide/où/ger/me/l’ou/ra/gan,/
La/dou/ceur/qui/fas/cine/et/le/plai/sir/qui/tue. /

Le poème de Gérard de Nerval est quant à lui en octosyllabes :

Elle / a / pas / sé, / la / jeu / ne / fille /

Vive / et / pres/ te / comme / un / ois /eau /
À / la / main / u / ne / fleur / qui / brille, /
À / la / bouche / un / re / frain / nou /veau. /

C’est /peut /-être / la / seule / au / monde /
Dont / le / cœur / au / mien / ré / pon / drait, /
Qui / ve / nant / dans / ma / nuit / pro / fonde /
D’un / seul / re / gard / l’é /clair/ ci / rait ! /

Tout cela est assez fastidieux présenté ainsi. La poésie est faite pour être dite et non découpée... J'aurais souhaité vous les relire, je n'y manquerai pas quand nous nous reverrons.

Séance 3 : La versification

Pas beaucoup de questions de votre part sur les circonstancielles... j'avance.

Je profite de ce confinement et de notre dernière séance sur Baudelaire pour (re)voir avec vous des notions de versification, assez faciles à travailler depuis chez vous.

A noter dans le cahier, la définition de la versification :

Versification : c’est l’étude des règles qui permettent de bien lire et de bien écrire un vers (rimes, nombre de syllabes, etc.)

Voici le cours, à coller ou copier dans le cahier :